Grundgedanken des Konzeptes „offener Kindergarten“

 

 

 

 

 

Offen zu arbeiten ist keine Masche , die sich wieder geben wird. Es ist antwortendes Verhalten auf heutige Kinder und somit situationsangemessenes Handeln.

 

 

 

 

 

-    wir bieten einen günstigen Entwicklungsrahmen für heutige Kinder ( Antwort auf veränderte Lebensbedingungen)

 

 

 

-    wir sehen das Kind als eigenständige Persönlichkeit mit bestimmten Entwicklungsbedürfnissen und Interessen

 

     wir nehmen die uns anvertrauten Kinder ernst

 

 

 

 

     - wir holen die Kinder dort ab, wo sie stehen ( kein Defizitmodell)

 

 

 

    - wir fragen nach ihren Wünschen und Ideen und akzeptieren ihre Sichtweisen

 

 

 

    - wir beteiligen die Kinder an der Planung von Aktivitäten und dem Setzen von Regeln

 

 

 

  -   wir lassen die Kinder ihre Probleme und Konflikte artikulieren und selbst lösen ( regelmäßige Sprechsteinrunden und viele Gespräche )

 

 

 

-wir lassen den Kindern größere Freiräume, so daß sie selbständig und eigenverantwortlich zu handeln lernen

 

 

 

-    wir ermöglichen den Kindern durch erweiterte Freiräume einen größeren Entscheidungsspielraum

 

 

 

-     wir muten den Kindern mehr Selbstverantwortung für ihr Lernen und ihre Zufriedenheit zu

 

 

 

-    wir geben den Kindern viele Möglichkeiten zum erlebnissreichen Spielen ( Entwicklung und Lernen vollzieht sich bei Kindern hauptsächlich im Spiel, sei es im Freispiel oder durch Projekte; im Spiel erwirbt das Kind Kompetenzen, die es schulfähig machen )

 

 

 

-     wir  machen die Kinder mit den verschiedenen Spielräumen und - Möglichkeiten drinnen und draußen vertraut ( wir vergewissern und dabei immer wieder, daß die vermittelten und mit den Kindern erarbeiteten und abgesprochenen Regeln, eingehalten werden; Rufbereitschaft , regelmäßiger Sichtkontakt und die Berücksichtigung der Fähigkeiten des einzelnen Kindes sind in jedem Fall selbstverständlich

 

 

 

-     Kinder sind Akteur ihrer eigenen Entwicklung , wir sind Unterstützer und Helfer

 

-     Thema Aufsichtspflicht

 

 

   - das gebotene Maß der Aufsicht ist immer situationsbezogen

 

 

 

-   bei der Aufsicht ist immer das Ziel der Erziehung zur Selbständigkeit und Eigenverantwortlichkeit zu beachten , außerdem darf das Kind nicht in seinen Rechten auf die Ausschöpfung seiner Erfahrungsmöglichkeiten eingeschränkt werden

 

 

 

 

Lebensbedingungen heutiger Kinder und mögliche Konsequenzen für die Kindergartenarbeit:

 

 

 

 

 

-     statt Leistungsstreß : Lust und Freude am Leben durch Spontaneität

 

 

 

-    statt Konfliktscheu : Konfliktfreudigkeit mit weitestgehender Selbstregulierung

 

 

 

-     statt enger Struktur: weite Struktur

 

 

 

-     statt struktueller Gewalt . Flexible Strukturen und Entscheidungsräume

 

 

 

-    statt Entwicklung eines Suchtcharakters : Selbstgestaltung und Selbstentfaltung

 

 

 

-   statt Überbehütung : mit Restrisiko leben

 

 

 

-  statt Verkopfung : lebendiges und erlebbares Lernen

 

 

 

-     statt vorgegeben Lernen : selbstbestimmtes Lernen

 

 

 

-     statt Leistungsorientierung : Spielorientierung als kindgemäße Leistung

 

 

 

-   statt reizarmer Umwelt : reizvolle und anregende Umgebung, drinnen und draußen ( viele Materialien, Natur, wenig Spielzeug, dafür Sachen zum Spielen )

 

 

 

-    statt organisierte Zeit : selbstgestaltete Zeit

 

 

 

-    statt Einengung in den Ausdrucksmöglichkeiten : vielfältige Ausdrucksmöglichkeiten

 

 

 

-     statt eingeschränkter Kontakte : vielfältige und selbstgestaltete Kontakte

 

 

 

-    statt fehlender Freiräume : Ausweitung der Freiräume

 

 

 

-    statt Abhängigkeit von Erwachsenen mit ständiger Aufsicht : Möglichkeit des Spielens ohne ständige Aufsicht durch Erwachsene

 

 

 

-    statt Objekt der Erziehung : Subjekt eigener Entwicklung ( Rücknahme des Erziehenwollens)

 

-    statt Anpassung : Entfaltung zur selbständigen Persönlichkeit mit Eigensinn und sozialer Kompetenz